文明礼仪伴我行

寓德育于活动之中，学校德育工作以传统活动为载体，如体育节、元旦文艺汇演、演讲比赛、摄影比赛、绘画比赛、征文比赛、敬老爱老等活动，让学生在参与中体验、在参与中立德。在今年清明节，学校组织同学们到北京观看升国旗仪式、走进北大校园等活动，激发了学生的爱国热情，锤炼学生的意志力。之后，学校又开展了主题讨论、征文比赛、摄影比赛，有效地促进了学生的道德认知、情感毅力和优良习惯的养成。

学校根据不同年级学生实际情况，制定不同的德育目标，为每一个学生建立成长档案。还以专题教育为载体，以正面教育为重点，以思想教育、爱国主义教育、革命传统教育为主要内容，突出安全法制教育，结合《四十九中学生行为规范》教育，积极营造校园德育氛围。比如，在养成教育中，学校在起始年级开展以“爱心献父母”活动，对学生提出明确要求，练就一道拿手菜，分包一项家务，为家长做一件事情，自己的事情自己做……一位家长说，他的孩子变得懂事了，变得勤快了，学会了体贴人，更加尊重家长的劳动，体谅家长的良苦用心。看到孩子的成长变化，作为家长打心眼里高兴。

学校坚持 “以学生为本、强化个性发展、培养创新能力”的德育策略，以激励教育为平台，使学生的个性特长、综合素质得到了培养和发展。早在1998年郭亚伟同学的发明就获得了国家级奖励，科学家卢嘉锡亲自为之颁奖。学校创新实践活动氛围浓厚，在每年举行的科技小制作、小发明、小手工等比赛活动中，都有一大批学生的优秀作品获奖。我校张志刚等老师辅导的学生作品“可的梯子” 、“除雪自行车”、“音乐地板”等多次在中央电视台10频道科技节目中播出。多名学生在全国“首届大都市青少年英语艺术表演大赛”、“CCTV杯英语大赛”等赛事中获奖。在2008年石家庄市校园集体舞比赛中，四十九中代表队获得市级三等奖。

文化——学校发展之魂

清新明快的校园环境似诗如画，学校的花草树木、楼宇厅堂，每个角落都透射出了校园管理者的匠心独具与精细管理，特别是校园内人际间的那种人文情怀、友好和谐、相互关爱，显得那样的阳光、温馨，让人向往。学校以“爱是道德的核心”为统领，以教育活动为手段，构建和谐校园，形成以“爱”为主的精神特区。爱同学、爱老师、爱父母，让学生在爱的教育实践活动中，学会生活、学会感恩、学会做人；爱学生、爱课堂、爱事业，广大教师视生如子，讲效果、有责任、以生为本、爱岗敬业、不断探索；爱师生、爱岗位、爱团队，管理干部立足本职，以师生发展需要为目标，想干事、能干事、会干事，团结奉献；爱学校、爱家乡、爱国家，全校师生从小事做起、自我做起，校园内，看不到一张纸屑、一笔乱画，卫生整洁，楼道里班牌、指示标志悬挂醒目，整齐如一，师生精神饱满、和谐融洽。

校园显性文化建设坚持“整体规划，分步推进”的原则，逐步实施。校园楼群建筑融欧式与现代风格于一体，庄重大气，绿化美化设计精致优美，楼道墙壁悬挂的文明行为规范要求、名人名言等激人奋进，教学楼、科技楼、音美活动室、心理辅导中心、体育场、公寓楼、餐厅等教学区、活动区、生活区配置科学合理，并通过在全校师生中开展各功能区域的命名活动，增强师生对学校的归属感、自豪感，实现校园人文与环境的有机融合。现在，校园内橱窗文化走廊，以学校发展、教师风采、班级特色、学生示范、年级组、备课组建设、师生作品以及团队活动、法制安全教育等为主题，形成校园文化建设的一道风景线。